Անհատական նախագիծ՝ Մուլտիպլիկացիա (Անիմացիա)

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Ժամկետը՝ Շուրջտարյա

Նպատակը՝ Սովորել և իմանալ, թե ինչպես են նկարում 2d մուլտֆիլմները

Ընթացք՝ Սովորողը համացանցից տեղեկություններ է հավաքում անիմացիայի մասին, դնում բլոգում և ուղարկում իմ էլ. հասցեին՝ naregrigoryan@mskh.am

Իմ օրինակը

Մուլտիպլիկացիոն կինոնկարները լինում են նկարչական (գրաֆիկական) և ծավալային (տիկնիկային): Նկարչական մուլտիպլիկացիան 1908 թ-ին սկզբնավորել է ֆրանսիացի ծաղրանկարիչ Էմիլ Կոլը, իսկ ծավալայինի հիմնադիրը ռուս կինոռեժիսոր, օպերատոր և նկարիչ Վլադիմիր Ստարևիչն է: Մուլտիպլիկացիոն կինոյի զարգացմանը մեծապես նպաստել է Ուոլտ Դիսնեյը: 

Հայաստանում առաջին մուլտիպլիկացիոն կինոնկարներն ստեղծել է կինոռեժիսոր Լև Ատամանովը՝ «Շունն ու կատուն» (1938 թ.), «Տերտերն ու այծը» (1939 թ.), «Կախարդական գորգը» (1947 թ., հայկական առաջին գունավոր մուլտֆիլմն է, նկարիչ՝ Հակոբ Կոջոյան):

Մուլտֆիլմեր են նկարահանվում և՜ երեխաների, և՜ մեծահասակների համար: Մուլտկինոյի թեմատիկան բազմազան է. էկրանավորվում են առակներ, ավանդազրույցներ, հեքիաթներ, աստվածաշնչյան թեմաներ և այլն:

Գործնական աշխատանք

1.Դո՛ւրս գրել ածականները։

Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։

2.Գտնե՛լ այն ածականները, որոնց գերադրական աստիճանը
–գույն մասնիկով չի կազմվում։
Բարձր, մեծ, տաք, նվազթանկ, լավ, ուժեղ, ազնիվզվարթ, խոշոր, հին,
բարակ, կոշտուրախ, նոր, քաղցր։

3. Գրե՛լ տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար-հիասքանչ, գեղեցիկ, մեծ

այգի-ծաղկառատ, կանաչ, փոքր

ծաղիկ-գեղեցիկ, հոտավետ, դաշտային

գիրք-հետաքրքիր, ուսուցողական, գեղարվեստական

գորգ-հայկական, նախշազարդ, հնամաշ

երկիր-մեծ, հզոր, հարազատ


4.Տրվածներից որն է ածական:
Մոխիր
Դողդոջուն
Դողդոջյուն

Հոտավետ
Գեղջուկ
Պատճառ

Սանդուղք
Ժայռափոր
Տնակ

5.Ըստ կազմության` տրված ածականները բաժանի՛ր 2 խմբի(պարզ, բարդ):
Ալեծուփ-բարդ, մեծ-պարզ, ուժեղ-պարզ, հոտավետ-բարդ, հորդառատ-բարդ, առևտրական-, հոդային-պարզ, ոսկեհուռ-բարդ, խոշոր-պարզ, սիրելի-պարզ, միջմոլորակային-բարդ, ահեղամռունչ-բարդ, համեստ-պարզ, մարդամոտ-բարդ:

6.Ա խմբի գոյականներից ածականներ ստացի՛ր Բ խմբի ածականակերտ ածանցների միջոցով:

Ա. Տուն, իմաստ, գույն, ոսկի, երկաթ, համ:
Բ. Ան, դժ, յա, ատ, եղեն, եղ:

Ան+տուն=անտուն

դժ+գույն=դժգույն

ոսկի+եղեն=ոսկեղեն

երկաթ+յա=երկաթյա

համ+եղ=համեղ

Օ Հենրի. ,,Մոգերի ընծաները,, առաջադրանքներ

Պատրաստվի’ր քննարկման` Օ Հենրի. ,,Մոգերի ընծաները,,:

ա. Մեկնաբանի’ր հետեւյալ հատվածը, համամի°տ ես արդյոք ձեւակերպման հետ` «…կյանքը բաղկացած է արցունքներից, հառաչներից ու ժպիտներից, ընդ որում` հառաչները գերակշռում են»։

բ. Առանձնացրո’ւ պատմվածքի հերոսներին եւ բնութագրի’ր։

Ջիմ-հոգատար, բարի և լավ մարդ

Դելլա- հոգատար,բարի, նպատակասլաց

գ.Բնութագրի’ր Դելլային: Ո՞րն է այս կերպարի անհրաժեշտությունը պատմվածքում:

Դելլան շատ հոգատար, բարի և բարեսիրտ էր: Նրա անհրաժեշտությունն այն էր, որ առանց նրա պատմվածքը իմատտ չէր ունենա, քանի որ նա մազերը կտրեց և վաճառեց ամուսնու նվերի համար

Руский: классное задание

Упражнение 1. Раскройте скобки.
М о д е л ь: Килограмм … (мясо). — Килограмм мясА.
1. Килограмм … (рис, сыр, масло, рыба, колбаса, ветчина).-риса, сыра, масла, рыбы, колбосы, ветчины
2. Литр … (молоко, масло, сок, вода, квас, пиво).-молока, масла, сока, воды, кваса, пива
3. Бутылка … (коньяк, ликёр, вино, пиво, водка, вода, лимонад).-коньяка, ликера, вина, пива, водки, воды, ломонада
4. Чашка или стакан … (сок, молоко, чай, *кофе, *какао).-сока, молака, чая, кофе, какао
5. Пачка … (чай, печенье, масло, соль).-чая, печенья, масла, соли
6. Пакет … (сахар, рис, молоко).-сахара, риса, молака

Упражнение 2. Составьте диалоги по модели.
М о д е л ь: — У тебя есть старший брат? — Нет, у меня нет старшЕГО братА.
1. У тебя есть младший брат?-да, у меня есть младший брат

2. У тебя есть простой карандаш?-нет, у меня нет простого карандаша

3. У Марины есть чёрный фломастер?-нет, у Марины нет чёрнова фломастера

4. У него есть англо-русский словарь? — да, у него есть англо-русский словарь

5. У Николая Петровича есть синий костюм? -да, у Николая Петровича есть синий костюм

6. У вас есть лишний билет в театр? -нет, у нас нет лишнего билета в театр

7. У Иванова Сергея есть новое расписание? -да, у Иванова Сергея есть новое расписание

8. У Нади есть маленькое зеркало? -да, У Нади есть маленькое зеркало

9. Рядом с вашим домом есть большое озеро?- нет рядом с нашим домом нет большво озера

10. У кого есть запасная ручка? — у меня есть запанная ручка

11. У тебя есть старшая или младшая сестра? -да, у меня есть старшая или младшая сестра

12. У вас  есть зимняя одежда?-да у нас есть зимняя одежда

Упражнение 3. Составьте диалоги по модели.
М о д е л ь: — От кого это письмо? (он)
— Это письмо от НЕГО.
1. У кого нет ручки? У нее (она)

2. Он живет недалеко от
нас (мы)

3. Это подарок для тебя(ты)

4. До тебя(ты) можно дое-хать на трамвае.

5. На собрании я был против вас (вы)

6. Экзамен сдали все кроме его (он)

7. Где мои друзья? Скучно без них (они)

8. Кто жил в этой комнате до меня (я) ?

9. Берите пример с нее (она), она всё делает отлично.

Упражнение 4:

Иван  и Олег  интересуются музыкой (музыка).

Моя подруга занимается гимнастикай (гимнастика).

Мальчик в автобусе пользуется………. (наушники).

В воскресенье мы любовались………. (здание театра).

Вся страна гордится………. (победа, спортсмен).

Я любил играть в футбол, когда я был………. (ребенок).

После университета я хочу стать………. (хирург).

Чтобы ездить на работу, я пользуюсь………. (трамвай и троллейбус).

Պարապմունք 112. Կրկնողություն

1.Կրճատի՛ր կոտորակը.

ա) 3/12  = 1/4
բ) 4/16  =1/4
գ) 10/12 =5/6  
դ) 10/15=2/3

ե) 14/2 =7
զ) 28/40=7/10
է)45/25 =9/5  
ը)45/25=9/5

2.Գտի՛ր

ա) 25-ի   1/5 մասը — 5    
բ)16-ի  1/4 մասը-4
գ)35-ի 1/7 մասը  -5          
դ) 48-ի  1/6  մասը-8
ե) 100-ի  3/10 մասը -30       
զ) 65-ի   2/5 մասը- 26

3) Դավիթը իր ունեցած գումարի 70%-ը ծախսեց գրքեր, իսկ   30%-ը՝ գրիչներ գնելու համար: Դավիթն արդյո՞ք  իր ամբողջ գումարը ծախսեց:

Այո

04)Կոտորալը Արտահայտեք տոկոսով.

1/100=, 2/50, ¼, 13/5, 21/10

5)Ապրանքի գինը 6000 դրամ էր։ Այդ գինը նախ բարձրացավ 10 %-ով, ապա իջավ նույնքան տոկոսով։ Սկզբնական գնի համեմատ ավելի թա՞նկ, թե՞ ավելի էժան դարձավ ապրանքը։

6000:100×10=600

600:100

6.Կատարե՛ք գործողությունը.

ա)5,2+1,7        
բ)14,12+5,17         
գ)7+45,58
դ)3 – 0,9
ե)12 – 9,48
զ)17,04-5

7.Արտահայտիր նշված միավորով․

3 սմ =   մ    
1ր  =       ժ     
1գ =      կգ
15սմ =   մ     
30 ր  =   ժ      
25 գ =    կգ 
17 մ 50 սմ  =     մ     
1ժ  20ր=   ժ    
1 տ 250 կգ=     տ

8. 90 թիվը բաժանե՛ք երկու մասի  2 ։ 3 հարաբերությամբ։9. 8 փոքր տակառների ընդհանուր տարողությունը 96 լ է։ Քանի՞լիտր հեղուկ կտեղավորվի 7 մեծ տակառներում, եթե նրանցից յուրաքանչյուրի տարողությունը 19 լ-ով ավելի է, քան փոքր տակառինը։

Պարապմունք 111.

Կրկնողություն:
1.Որքա՞ն է 536-ի 100 %-ը։

536:100×100=536

2. Զամբյուղում կա 300 խնձոր։ Գտե՛ք խնձորների քանակի

20 %-ը։

300:100×20=60

3. Մի գյուղացին իր այգուց հավաքել է 1500 կգ խաղող, իսկ մյուսը՝ 30 %-ով պակաս։ Ընդամենը քանի՞ կիլոգրամ խաղող են հավաքել երկու գյուղացիները։
1500:100×30=450

1500+450=1950

4. Մի տակառում կա 500 լ խաղողի հյութ, իսկ մյուսում՝ 10%-ով ավելի։ Քանի՞ լիտր խաղողի հյութ կա երկրորդ տակառում։
500:100×10=50

Պատ.՝ 50

5. Ո՞րն է ավելի շատ՝ 900-ի 15 %-ը, թե՞ 800-ի 20 %-ը։

900-ի 15%-ը= 135, 800-ի 20%-ը=160
Պատ.՝160

6. Զբոսաշրջիկն անցել է ճանապարհի 2/5-ը։ Ճանապարհի քանի՞ տոկոսն է նա անցել։

7. 1 մետրի քանի՞ տոկոսն է 1 դեցիմետրը:

8. 1 տոննայի քանի՞ տոկոսն է 1 ցենտները:

9. Դասավանդողի աշխատավարձը ավելացել է 2 անգամ։ Քանի՞ տոկոսով է ավելացել աշխատավարձը:

100:2=50

Պատ.՝ 50

10. Ո՞րն է ավելի քիչ՝ 150-ի 80 %-ը, թե՞ 100-ի 120 %-ը։

150-ի 80%- ը=120, 100-ի 120%-ը=120
Պատ.՝ իրար հավաաար են

11. Քանի՞ տոկոսով կմեծանա քառակուսու պարագիծը, եթե նրա կողմը մեծացնենք 10 %-ով։
Պատ.՝ պարագիծը հավաաար է 400



12. 70 կգ ապրանքից վաճառվել է 35 կգ։ Ապրանքի ո՞ր մասն է վաճառվել։

35/70

13.Գրիգորը ծախսեց 1500 դրամ, որ նրա ունեցածի 30 % -ն էր։Որքան ուներ Գրիգորը մինչև գնում կատարելը։

14.150 գ զանգվածով համաձուլվածքի մեջ մտնում են պղինձ և արույր` 2 ։ 3 հարաբերությամբ։ Գտե՛ք համաձուլվածքի մեջ մտնող պղնձի և արույրի զանգվածները։
15. Ցորենն աղալիս ստացվում է նրա զանգվածի 75 %-ի չափ ալյուր։ Որքա՞ն ցորեն պետք է աղալ 375 կգ ալյուր ստանալու համար։

Ընկերությունը փողով չի գնվի

Կար-չկար, մի տղա կար: Տղայի անունն էր՝ Արթուր: Նա շատ կամակոր տղա էր: Ուներ հարուստ ծնողներ և նա ցանկացած բան կարող էր ստանալ: Մի օր Արթուրը ման գալուց, նկատեց մի աղջկա: Այդ աղջիկը, աղքատ էր, կեղտոտ և ճղճղված հագուս էր հագել, մազերը գզգված էին և չուներ կոշիկ: Արթուրը առաջին անգամ խղճաց մեկին: Նրանք ընկերացան, աղջկա անունն էր Անուշ: Նա ուներ մայրիկ, հայրիկ և փոքր եղբայր: Արթուրը առաջարկեց նրանց տեղափոխվել իրենց տուն, և ապրել այնտեղ: Անուշը չհամաձայնեց, բայց Արթուրը համոզեց նրան: Հիմա Անուշը և նրա ընտանիքը ապրում է Արթուրի տանը: Աղջկա ընտանիքը ընկերացավ Արթուրի ընտանիքի հետ, Իսկ Անուշն ու Արթուրը դարձան ամենալավ ընկերները:

Գոյական

Ընտանիք

տոււն

աղջիկ

տղա

կոշիկ

մազեր

հագուստ

Ածական

ճղճղված

գզգզված

աղքատ

Բայ

ընկերանալ

խղճալ

համոզել

ստանալ

Գործնական աշխատանք

1. Գտիր տրված բառերի հնչյունափոխված արմատների անհնչյունափոխ ձևերը:

Թզաչափ- թիզ
խճանկար-խիճ
մշտատև-միշտ
կկվականչ-կկու
պտուտակ-պտույտ
փշրանք-փշուր
սիրալիր-սեր
ձիթապտուղ-ձեթ
մրջնաթթու-մրջուն
խնկաման-խունկ
ժրաջան-ժիր
ծլարձակել-ծլել
ալրաղաց-ալյուր

2. Որտեղ անհրաժեշտ է, գծիկի փոխարեն գրիր հ տառը:

Ապաշնորհ, խոր-ին, նիրհել, նժդեհ, նշխար-, խոնար-վել, նախագահ, ընդ-առաջ, արհեստ, ընդ-ամենը, ընդհանուր, օրհներգ, արհամարհել, լեհ, ապաշխարել, աշխարհ:

3. Բառաշարքում ընդգծել բայերը:

Արևագալ, թնդալ, ցախավել, զգալ, բղավել, ջահել, հմայել, ավել, շողալ, ձնհալ, շրխկալ, կոշկաթել, ծավալ,  գդալ, սխալ, համակարգել, հողմարգել, ծամթել, ճնշել, անվայել:

4. Կապակցության իմաստը արտահայտիր գոյականով:

Բարին կամեցող- բարեկամ
բլուրների շարք-բլրաշարք
գարու հաց-գարհաց
երթևեկության ուղի-երթուղի
զենք կրող-զենկաիր
զույգերով պար-զուգգպար
ժամանակ անցկացնելը-ժամանց
դեմքի նկար-դիմանկար
չմուշկներով վազելը-չմշխավազ
պատվեր տվողը-պատվիրատու
լուր բերողը-լրաբեր


5.Բառաշարքում ընդգծել հինգ թվական:

Քառապատիկ, զրովաթսունմեկերորդ, եռակի, տասներկու-տասներկու, յոթական, ությնյակ, չորսբոլորը, երկու հինգերորդ, միավոր:

Ժլատը՝ Եզոպոս

Ընտրի’ր Եզոպոսի առակներից մեկը, կարդա’, գրի’ր առակի սելիքը։

Ժլատը

Մի ժլատ մարդ իր ամբողջ ունեցվածքը փող դարձրեց, ձուլածո ոսկի առավ, թաղեց պատի տակ: Ամեն օր գալիս նայում էր ու գնում իր բանին: Մոտակայքում աշխատող մարդկանցից մեկը տեսավ, որ սա ամեն օր գալիս գնում է, գլխի ընկավ, թե ինչն ինչոց է ու ոսկին գողացավ: Երբ ժլատը եկավ, տեսավ դատարկ տեղը, վայ–վույ դրեց ու սկսեց մազերը փետել: Մի մարդ տեսավ նրա հուսահատությունը, եղելությունն իմացավ ու ասաց. «Իզուր ես տխրում, ոսկու տեղը մի քար դիր և պատկերացրու, որ ոսկի է, մեկ է, դու նրանց չէիր օգտվում»:

Առակում անցորդը առաջարկեց ժլատին ոսկու փոխարեն քար դներ, որովհետև նա միևնույն է իր ժլատությունից չէր ծախսելու ոսկին:

Գոյական

ոսկի

փող

քար

անձորդ

մազ

Ածական

ժլատ

դատարկ

Բայ

Ասելիքին համապատասխան մի առակ էլ ինքդ հորինի’ր։

Մի հարուստ բայց ժլատ մարդ է լինում: Այս մարդը չի օգտագործում իր փողերը և չի օգնում ոչմեկին: Նա ուենում է մի հարևան, որի տղան խելացի էր: Նրանք աղքատ են լինում և տղան չի կարողանում լավ կրթություն ստանալ: Մի օր հարևանը դիմում է ժլատին՝ ասելով.

— Ես մի լավ առաջարկ ունեմ, դու գիտես, որ ես շատ խելացի տղա ունեմ, սակայն գումար չունենալու պատճառով, տղաս չի կարող կրթություն ստանալ, խնդրում եմ, օգնիր տղայիս, որպեսզի նա կրթվի, իսկ ավարտելուն պես հինգ տարի անվճար կաշխատի քեզ մոտ, և՛ քեզ համար լավ կլինի, և՛ մեզ համար: Ժլատը չի համաձայնվում և ասում է

-Ա՛յ մարդ ի՞նչ էս ասում, ես այդքան համբերություն ունե՞մ, որ տարիներով սպասեմ:

Design a site like this with WordPress.com
Get started